L'imaginaire réformateur
L’enquête PISA a modifié la philosophie des politiques d’enseignement au niveau mondial, mais en étant dévoyée de ses objectifs de départ. L’enquête sert d’instrument politique aux mains des experts et technocrates qui influencent directement sa conception et son traitement. Les classements des systèmes éducatifs et leur interprétation sous forme d’inférences causales orientent de manière normative les politiques scolaires nationales. Les pays sont invités à se mesurer les uns aux autres et à réformer leur système éducatif à la lumière de leurs performances respectives. Ils adoptent progressivement des conceptions communes des objectifs éducatifs et des solutions à adopter. Ils tendent à calquer des fragments de politiques scolaires sur des pratiques développées à l’étranger, sans examen approfondi des contextes. Un processus endogène de fabrication d’une orthodoxie éducative s’est ainsi développé, sans rationalité véritable.
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