Selon le Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA), un centre national de recherche, il faut faire plus pour aider les élèves immigrants à relever les défis en matière de littératie auxquels ils font face. D’après les résultats du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), les élèves nés au Canada âgés de 15 ans font mieux que leurs pairs immigrants en lecture. Le CCA recommande une stratégie en quatre volets pour aider les arrivants éprouvant des difficultés : la lecture collaborative, l’enseignement phonique systématique et la lecture guidée, la lecture multimédia et les stratégies d’écriture. La stratégie proposée est également efficace pour aider les élèves provenant de milieux socioéconomiques défavorisés.
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