L'internationalisation des formations collégiales au Québec

Un monde de possibilités

En 2005, le Conseil supérieur de l’éducation publiait un avis intitulé L’internationalisation : nourrir le dynamisme des universités québécoises. Il y embrassait le sujet de l’internationalisation de manière large en traitant d’activités internationales relevant de tous les volets de la mission universitaire. Huit ans plus tard, le Conseil a poursuivi ses travaux sur l’internationalisation en s’intéressant à la réalité des établissements d’enseignement collégial du Québec.

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Pourquoi varier les approches pédagogiques à l'université?

Ce qu'en dit la recherche

La rétention de l’information augmente considérablement lorsque l’enseignant varie ses méthodes pédagogiques. Varier ses approches permet de respecter les différentes caractéristiques des étudiants et de solliciter le développement de leurs différents potentiels. Lorsque les étudiants se sentent interpellés, il y a un impact direct sur leur motivation et sur l’effort fourni pour leur apprentissage.

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Socialiser l’étudiant à la recherche

Aux 2e et 3e cycles universitaire

Plusieurs étudiants des cycles supérieurs vivent un sentiment d’isolement qui peut compromettre leur réussite, tout particulièrement en phase de rédaction. Dû à leur méconnaissance du métier de chercheur, les étudiants ont souvent des objectifs et des attentes irréalistes. Les activités liées au métier de chercheur, comme la publication, peuvent nettement améliorer les chances de réussite des étudiants.

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Les tablettes tactiles dans l’enseignement

Premières études

L’usage des tablettes dans l’éducation est encore récent et il faut être prudent avant d’envisager la généralisation de cet outil. Quelques études recensées au niveau international montrent que l’intérêt des tablettes dépend notamment des applications logicielles disponibles et de ses usages en situation de mobilité. Il est recommandé de s’assurer de la pertinence pédagogique des applications en amont, de sélectionner des objets (vidéos, etc.) ni trop longs, ni trop complexes à manipuler, et de tirer parti de la connectivité des tablettes, par exemple, en faisant interagir les élèves sur un quiz via l’outil numérique.

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Impacts de l’usage des TICE au collégial

Situation au Québec

Dans le cadre d’un projet de recherche et de développement pédagogique, réalisé au cours de la session d’hiver 2011, le problème de l’impact des TICE au collégial a été examiné. Au début de la recherche, c’est l’existence démontrable ou non d’un lien causal entre l’usage des TICE par les enseignants et le taux de réussite des élèves qui a d’abord retenu l’attention.

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Recherche universitaire et complicités citoyennes

Situation au Québec

La recherche citoyenne désigne selon nous plus qu’un simple échange d’informations entre chercheurs et citoyens ; elle vise une participation commune à la création de savoirs et de modalités d’action dont la finalité consiste à préserver l’idée qu’un autre monde est possible.

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Apport insoupçonné des doctorants à la recherche scientifique

Portrait de la situation

Entre 2000 et 2007, au-delà de 65 000 articles de recherche ont été publiés par des universitaires québécois. Derrière ce chiffre se cache la contribution méconnue des étudiants au doctorat qui, pendant leurs études, prennent part aux travaux faisant l'objet d'une publication dans les revues savantes.

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Les formes du travail scolaire

Entre conflits de méthodes et développement des pratiques

À l’école, les élèves travaillent ou doivent travailler. Ils le font sous la conduite d’enseignants qui travaillent eux-mêmes à mettre leurs classes au travail, à les engager dans différentes formes d’activités. Leçons, exercices, devoirs, récitations; projets, enquêtes, ateliers, exposés: la nature des tâches peut varier; elles demandent toutes de produire ou de modifier quelque chose, au prix d’une dépense d’énergie sans laquelle l’apprentissage ne résulterait que de l’enregistrement passif de données.

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Même les émotions négatives aident à l'apprentissage

Une recherche effectuée à l'Université de Montréal

«Selon que les enfants sont délicats ou agressifs, les stratégies d'apprentissage ne doivent pas être les mêmes, souligne Claude Frasson. La peur contrôlée fonctionne avec des enfants résilients parce qu'il faut parfois les réveiller et les mettre en mode bêta moins. Si l'enfant est déjà excité, la peur va produire du stress et des ondes bêtas plus, ce qui bloquera l'apprentissage.» Avec l'enfant plus réservé, la joie et le renforcement positif seront suffisants pour motiver son désir d'apprendre.

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Pratiques enseignantes en milieux défavorisés

Une recherche exploratoire et compréhensive

L’école exige des qualités, de l’ordre du regard ou de la posture envers le savoir et/ou l’apprentissage, que certains élèves ont, que d’autres n’ont pas, et qui ne sont généralement pas explicitement enseignées. Notre postulat est qu’à travers leurs pratiques, certains enseignants tendent à transmettre ce regard particulier qu’exige l’école. Afin de tenter de comprendre plus finement comment font ces enseignants, nous avons choisi et suivi pendant plus d’une année scolaire six enseignants dont nous pouvions penser qu’ils permettent aux élèves issus de milieux socio-économiquement défavorisés d’accéder à des enjeux scolaires «cachés».

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Nouvelle chaire de recherche sur la persévérance scolaire et la littératie

Université du Québec à Rimouski

L’Université du Québec à Rimouski dispose maintenant d’une Chaire de recherche sur la persévérance scolaire et la littératie. Les deux titulaires sont des spécialistes déjà bien engagés dans ces domaines, les professeurs-chercheurs en sciences de l’éducation Natalie Lavoie et Jean-Yves Lévesque.

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Trente ans de recherche universitaire au Québec

Les chiffres

Le système québécois de la recherche, comme d’ailleurs celui de la plupart des pays, repose avant tout, pour sa reproduction comme pour son développement, sur les universités. C’est là que l’essentiel de la recherche fondamentale est réalisée et que les futurs chercheurs sont formés, y compris ceux qui iront ensuite travailler dans le secteur industriel, dont les activités de R-D visent à introduire des inventions (mineures ou majeures, brevetées ou non) dans le système de production.

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Politiques publiques de la recherche universitaire

Une recherche en cours au Québec

Une politique publique est un programme d’action défini et mis en œuvre par un organisme public (gouvernement, université, etc.) afin de créer de l’ordre dans un secteur particulier. Notre recherche consiste à analyser les politiques gouvernementales (québécoises et canadiennes) et les politiques institutionnelles (des universités québécoises) de la recherche universitaire au Québec depuis 1960.

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Recherche et formation à l'enseignement

Spécificités et interdépendance

Dans les systèmes contemporains de formation des enseignants, l'essor de la recherche dans la vie des institutions tertiaires ou universitaires constitue une étape importante du mouvement de la professionnalisation de l'enseignement. Cet objectif d'intégration de la recherche a pris des formes diverses et abouti à des résultats variables selon les pays. L'ouverture des programmes aux connaissances issues de la recherche en éducation, la mise en place de dispositifs de formation scientifique pour des futurs praticiens de l'enseignement, ou encore la rénovation des principes pédagogiques d'une alternance entre théorie et pratique, sont autant d'éléments qui donnent à voir la complexité des relations entre recherche et formation. Les contributions à cet ouvrage, de chercheurs suisses, canadiens et français, proposent différents éclairages sur la place de la recherche dans les institutions, les programmes et les activités de formation à l'enseignement.

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Filles-garçons, égaux dans l'enseignement ?

Recherches en Communauté française de Belgique

En Communauté française, très peu d’études proposent une analyse qui prend en compte les questions de genre dans le système éducatif et des processus inégalitaires qui le traversent. Pour en saisir tous les enjeux et mieux comprendre cette problématique, la Direction de l’Égalité des Chances (DEC) a soutenu, via un appel à projet, sept études visant à encourager la recherche de genre portant sur les inégalités entre les filles et les garçons dans l’enseignement de la Communauté française de Belgique. Ces études portent sur les questions liées à l’orientation, à l’échec et/ ou la réussite scolaire et les autres questions liées aux inégalités entre filles et garçons dans l’enseignement. Ce numéro de Faits&Gestes met en exergue les constats principaux des sept études qui ont été sélectionnées dans ce cadre. L’idée n’est pas de proposer de manière successive les comptes-rendus des sept études, mais bien de faire des recoupements utiles et de relever ce qui fait consensus.

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Les toilettes à l'école

Un tabou ?

Saleté, manque d’intimité, refus de l’enseignant : aller aux toilettes est très souvent un problème pour les élèves. Une recherche sur le sujet veut ouvrir, enfin, le débat.

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L'intervention éducative pour une lecture compréhensive de la pratique enseignante

Un cadre conceptuel

Les recherches en éducation ont évolué, et ce, dans une visée de compréhension plus large de la pratique enseignante. Ces différentes recherches sont appuyées par les décideurs des principaux pays industrialisés, en quête de réponses appropriées aux problématiques socioéducationnelles contemporaines. Force est de constater l’intérêt croissant pour l’analyse des pratiques professionnelles des enseignants, et tout particulièrement, pour l’étude des pratiques d’enseignement dans la classe.

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S’exprimer en français

Évaluation du moyen d’enseignement

Cet ouvrage présente le rapport d’une recherche, mandatée par le Secrétariat général de la Conférence intercantonale de l’Instruction publique (CIIP), portant sur le moyen d’enseignement S’exprimer en français : séquences didactiques pour l’oral et pour l’écrit (4 volumes édités au niveau romand en 200). Cette collection avait été réalisée dans le but de mettre à disposition des enseignants des démarches rigoureuses et des matériaux concrets pour un enseignement systématique, progressif et approfondi de l’expression écrite et orale. Par cette recherche, essentiellement effectuée au moyen d’un questionnaire soumis à un échantillon représentatif d’enseignants de l’ensemble des cantons romands et des degrés scolaires concernés (1 à 9), il s’agissait en particulier de déterminer la place – parmi l’ensemble des moyens actuellement à disposition des enseignants – et l’avenir des quatre volumes de la collection, s’il vaut la peine de les rééditer, éventuellement avec des ajustements, des modifications ou des compléments.

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Chômage et qualification chez les immigrants

Le cas du Québec

En 2006, le taux de chômage chez les Québécois nés au pays était de 5,2 % alors qu'il se situait à 11,2 % chez les travailleurs immigrants. En Ontario, les taux de chômage pour ces deux mêmes catégories étaient respectivement de 4,4 % et de 6,2 %, tandis qu'en Colombie-Britannique ils s'élevaient à 4,8 % et à 5,5 %.

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Pôles de recherche et d’enseignement supérieur (PRES) en France

Reconfiguration des sites universitaires

Les premiers pôles de recherche et d’enseignement supérieur (PRES) ont été créés en 2007. Ils avaient l’ambition de participer au rayonnement international des établissements d’enseignement supérieur et de recherche français, de rapprocher universités, grandes écoles et organismes de recherche et de faciliter la structuration du territoire de l’enseignement supérieur et de la recherche.

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