Aide à l'adaptation ou facteur de marginalisation?
Selon la revue de la littérature et les théoriciens à l’origine de la création des écoles à pédagogie nouvelle, il semblerait que ce type d’éducation favorise le développement de compétences et de qualités permettant notamment une plus grande autonomie, un sentiment d’auto-efficacité plus important, l’utilisation de stratégies de coping centrées sur le problème. Ces caractéristiques constituent des facteurs facilitant l’adaptation à l’enseignement supérieur, voire à la vie en général.
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